Corrigiendo recuperaciones

Fin de semana de corrección de recuperaciones, fin de semana de grandes decepciones. A veces uno tiene la sensación de que los alumnos se presentan a la recuperación como el Madrid ante el Barcelona: a ver cuántos nos caen esta vez. No tiran la toalla porque parece que nunca la han cogido. Y el problema no es solo de estudio, que eso tendría fácil solución. El problema es que muchos no son capaces de expresarse con corrección y sentido.

Cuando trabajo la coherencia y la cohesión en clase, los ejemplos que vienen en el libro son demasiado evidentes y los que se me ocurren a mí, también. Es muy fácil darse cuenta de que un texto es incoherente... Salvo cuando ese texto es el tuyo. Aquí, un botón de muestra de alumnos de 3º de la ESO:

• Predicado: conjunto de palabra en la que su núcleo es un verbo.
• Las coplas van dirigidas al padre de Jorge Manrique. Su padre murió en la guerra. Al que dedicó una serie de narraciones.
• La lírica popular pasaba a través de persona en persona.
• El Cantar consta de que el Cid es desterrado por enfrentar al rey.
• Español actual: tiene muchas características con el de ahora. Se introducen neologismos y geologismos.
• Habla de que el mio cid se va y luego cuando el rey le deja volver le quiere casar con dos hijos pero los hijos acaban dando a las chicas una tremenda paliza porque la gente se burlaba de ellos.

Y aquí unas perlas de 1º de Bachillerato:

• El referente consiste en lo que demuestran que esa palabra existe.
• En una batalla en la que el cual están involucrados...

Creo que estoy construyendo la casa por el tejado, pero es que a mí me tocaba poner el tejado y hay demasiada gente en los cimientos.

servido por Eduardo 1 comentario compártelo