Cada vez que dices "análisis sintáctico" a un 80% de los alumnos se les revuelven las entrañas. Y casi puedes ver cómo se va levantando un muro hecho de ladrillos de "es imposible, es imposible, es imposible" unidos con la argamasa de "nunca lo voy a pillar, nunca lo voy a pillar"... Y ni lo intentan. Después de unos cuantos años de clase he procurado ir simplificando al máximo el método para analizar, empezando por repetir a modo de mantra "analizar es fácil y divertido", "analizar es fácil y divertido". Pero siguen sin creérselo. Tras los desesperanzadores resultados de los exámenes corregidos la semana pasada, decidí pasarles en una hoja escrita lo que les he explicado en clase cientos de veces... Pero la letra escrita a ordenador tiene algo de mágico y L y J no han dudado de calificar la hoja de "lo mejor que has hecho en tu vida, profe". Cosa que espero que no sea cierta. C también insiste, "¿por qué no nos lo has dado antes?". Y cómo explicarle que es lo mismo que les llevo diciendo todo el curso y que tendría que estar tal cual en sus apuntes. El caso es que ha habido quien se ha reanimado y reenganchado y tras una semana de pausadas explicaciones y de ir analizando las oraciones siguiendo los pasos previstos hemos acabado sonriendo unas cuantas veces (obsérvese el paso 8 del método). Así que, por si a alguien le ayuda, aquí dejo el esquema de lo que les he dado. Sé que faltan unas cuantas cosas, sé que sin una explicación previa no es fácil saber cómo se utiliza esta hoja, pero también sé que si entienden bien el funcionamiento de esta hoja, empezarán a convertirse en los analizadores que nunca habían sospechado.
FUNCIONES DENTRO DE UN (SN)
• Det: Determinante • N: Núcleo • Ady (SAdj): Adyacente (Sintagma Adjetivo) • CN (SPrep): Complemento del Nombre (Sintagma Preposicional) • Apos (SN): Aposición (Sintagma Nominal).
FUNCIONES DENTRO DE UN (SPrep) • E: Enlace. La preposición. • T (SN): Término (Sintagma Nominal)
FUNCIONES DENTRO DE UN (SAdj/SAdv) • Cuant: Cuantificador. Un adverbio de cantidad. • N: Núcleo. El adjetivo o el adverbio correspondiente. • CAdj/CAdv (SPrep): Complemento del Adjetivo o Complemento del Adverbio.
FUNCIONES DENTRO DE UN PV (SV)
FUNCIONES DE UN (SN) EN UN PV (SV)
• CD (SN): Complemento Directo. Se puede sustituir por lo, los, la, las. • CCT (SN): Complemento Circunstancial de Tiempo. Responde a la pregunta ¿cuándo?
FUNCIONES DE UN (SAdj) EN UN PV (SV) • CPvo (SAdj): Complemento Predicativo.
FUNCIONES DE UN (SAdv) EN UN PV (SV) • CC_ (SAdv): Complemento Circunstancial de T(Tiempo: ¿cuándo?); L (Lugar: ¿dónde?); M (Modo: ¿cómo?); C (Cantidad: ¿cuánto?); N (Negación); A (Afirmación).
FUNCIONES DE UN (SPrep) EN UN PV (SV)
• Con una preposición distinta de "a":
CC_ (SPrep): Complemento Circunstancial de T(Tiempo: ¿cuándo?); L (Lugar: ¿dónde?); M (Modo: ¿cómo?); C (Cantidad: ¿cuánto?); Ca (Causa: ¿por qué?); Co (Compañía: ¿con quién); I (Instrumento: ¿con qué?); F (Finalidad: ¿para qué?).
CRég (SPrep): Complemento de Régimen. Si se quita el SPrep el verbo cambia de sentido.
CAg (Sprep): Complemento Agente. Es un SPrep precedido de "por" que, en las oraciones pasivas, indica quién realiza la acción.
• Con la preposición "a": (los pronombres me, te, se, os, nos, le, les equivalen a un Sprep con "a")
CD (SPrep): Complemento Directo. Se puede sustituir por lo, los, la, las.
CI (SPrep): Complemento Indirecto. Se puede sustituir por le, les y no por lo, los.
CC_ (SPrep): Complemento Circunstancial de T(Tiempo: ¿cuándo?); L (Lugar: ¿dónde?); M (Modo: ¿cómo?).
o CRég (SPrep): Complemento de Régimen. Si se quita el SPrep el verbo cambia de sentido.
FUNCIONES DENTRO DE UN PN (SV) • Cóp: verbo copulativo: "ser, estar, parecer". • Atr (SAdj / SN / Sprep): Se puede sustituir siempre por "lo". • También pueden aparecer CI o CC.
PASOS PARA HACER UN BUEN ANÁLISIS SINTÁCTICO
Buscar el verbo.
Cambiar el verbo de número: de singular a plural o de plural a singular. El SN cuyo Núcleo haya que cambiar también de número es el Sujeto. El Sujeto puede estar omitido o no existir si la frase es impersonal.
Separar Suj (SN) y PV (SV) o PN (SV): Lo que no es Sujeto, es Predicado.
Analizar el Suj (SN)
Señalar el NP o Cóp (el verbo) y separar los sintagmas que hay dentro del predicado.
Poner la función de cada sintagma: CD, CI, CPvo, CC, CAg, Atr.
Analizar las palabras y complementos que hay dentro de cada sintagma.
El próximo martes empieza la XIV Muestra Iberoamericana de Narración Oral Escénica "Contar con la Universidad Complutense de Madrid" 2012. Yo actuaré el jueves, en la sesión de las 19:30. Es en el Paraninfo de Filología (Edificio A) y esta vez la entrada es libre. Así que si te animas a que reinauguremos algún que otro mundo con humor y con amor allí te espero y cuento contigo.
Aquí dejo la información completa:
REINAUGUREMOS MUNDOS
REINAUGUREMOS CON HUMOR Y CON AMOR
XIV MUESTRA IBEROAMERICANA
DE NARRACIÓN ORAL ESCÉNICA
"CONTAR CON LA UNIVERSIDAD
COMPLUTENSE DE MADRID" 2012
XXII MUESTRA IBEROAMERICANA
DE NARRACIÓN ORAL ESCÉNICA
"CONTAR CON MADRID" 2012
NARRADORES ORALES ESCÉNICOS
Y HUMORISTAS
Diversión, emociones, expectación,
sorpresas, suspense, alegría,
RIGUROSAMENTE SÓLO PARA ADULTOS
Y JÓVENES A PARTIR DE 16 AÑOS
con entrada libre hasta llenar aforo.
Martes 28 de Febrero - 19:30 h. / REINAUGUREMOS MUNDOS (I) / Entrega del Premio Iberoamericano Chamán 2012 / Intervención especial: Francisco Garzón Céspedes (Cuba/España). Con: Iciar Gómez, Reyes Pariente, Jorge Sanz Garrido, Rubén Ontoria, Jorge Zapata (España), Soledad Pérez Fernández (Argentina), Mónica Rodríguez (España). SE COMENZARÁ MUY PUNTUALMENTE.
Jueves 1 de Marzo- 19:30 h. / REINAUGUREMOS MUNDOS (II) / Con: María Luisa Villén, Almudena Sarasúa, Virginia Bendito, Asunción Martínez, María Luisa Aranda, Fátima Martínez, Eduardo Ares (España), José Víctor Martínez Gil (México). SE COMENZARÁ MUY PUNTUALMENTE. PARANINFO DE LAS FACULTADES DE FILOLOGÍA Y FILOSOFÍA / UCM Facultades: Filología y Filosofía / Edificio A Metro: Ciudad Universitaria. Autobuses: 82, 132, F, G, I, U CAMPUS MONCLOA UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID ORGANIZA: VICERRECTORADO DE ATENCIÓN
A LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA / UCM UNA PRODUCCIÓN: CIINOE
Artistas orales y humoristas de Argentina, Cuba, España, México,
en homenaje a los 50 años de Francisco Garzón Céspedes con la cultura,
y en dos diferentes funciones rigurosamente sólo para adultos
El teléfono suena insistentemente. El hombre sabe que si no contesta, la perderá para siempre. O tal vez no. Como tantas veces. Silencio. El teléfono suena insistentemente. La mujer sabe que si no contesta, lo perderá para siempre. O tal vez no. Como tantas veces. Silencio. El teléfono suena insistentemente...
Ayer me preguntó A si conocía a Pedro Abelardo, filósofo frances del siglo XII, de la Universidad de París, y tuve que reconocer que forma parte de mi insondable pozo de ignorancia.
Hoy me ha mandado un mensaje con tres frases de dicho filósofo y con el título que he puesto arriba. Aquí las dejo porque me han gustado y me han hecho pensar. Y las dejo en latín para no asesinarlas (creo que A no es lector de este blog, si no, pensaría que la última es una sutil sugerencia a que me lo tome con más calma):
Casi todas las semanas echo gasolina en la misma gasolinera (el "casi" se refiere a la gasolinera, pues lo de echar sí que es todas las semanas y a veces un par de veces porque voy a un ritmo de más de seiscientos kilómetros semanales). Es una gasolinera pequeña, de una carretera secundaria. Echo allí porque me pilla de paso cuando vuelvo del instituto, porque no suele haber nadie y porque se puede bloquear el boquerel de tal forma que no haga falta estar apretando el gatillo para que entre la gasolina.
En el surtidor hay un cartel que avisa: "Pase por caja antes de suministrarse".
-Por favor, ¿me podrías abrir el cuatro, que lo voy a llenar?
-¿Me puedes dejar el DNI?
-Toma, te dejo cincuenta euros.
Y me siento bajo sospecha. Entiendo que la primera vez que aparecí por allí tomasen sus precauciones. "No sabes la de gente que se va sin pagar". No, no lo sé. Sé que yo no me voy sin pagar. Si acaso me voy sin echar, como me ocurrió una noche de hace unos meses en otra gasolinera: dejé los 50 € de señal, volví al coche y cuando estaba llegando a casa me di cuenta de que o bien el coche empezaba a consumir demasiado o bien se me había olvidado el pequeño detalle de llenar el depósito. Afortunadamente tenía gasolina suficiente para volver (no era fácil, porque esa vez era una gasolinera de autopista) y no tuve que dar muchas explicaciones para que me dejasen repostar.
Pero volviendo a mi gasolinera habitual, he de reconocer que me molesta la falta de confianza. Así que hoy me dirigía hacia allí y no podía evitar pensar que como se le ocurriese pedirme el DNI íbamos a tener un cambio de impresiones sobre la confianza... Un poco más y me pasa lo de aquel que pinchó y fue a pedir un gato a una casa solitaria en mitad de la noche. Pero quizá porque me ha visto demasiado resuelto (no ha sido un "¿le importaría abrirme el número cuatro que lo quiero llenar?", sino más bien un "ábreme el cuatro que lo voy a llenar, gracias") esta vez la señora no me ha puesto ningún problema. Lo he llenado y, como cada semana que pasa cabe más en el depósito, el importe total eran 52€. Suelto tenía 1,95 y le he preguntado a la buena mujer si me fiaba cinco céntimos hasta la semana que viene o si prefería darme cambio... Y ha puesto cara de resignación, porque lo que falta lo tiene que poner de su bolsillo... pero me ha fiado. Y me he sentido tan agradecido que en cuanto he vuelto al coche he rebuscado en el rincón de objetos perdidos y he encontrado veinte céntimos. Así que en menos de un minuto había saldado ya mi deuda. Y me ha quedado la tranquilidad de saber que se fía de mí y, aunque ella no lo sepa y su jefe tampoco, la semana que viene volveré allí a llenar el depósito. Pero que tenga cuidado con volverme a pedir el carné de identidad.
Esa es la cuestión. Creo que no terminé de contar cómo acabó el asunto de los exámenes de 1º de Bachillerato que tenía pendientes de corregir la semana pasada. Como ya dije, les avisé de que, una vez cumplida la semana de haber hecho el examen, por cada día de clase que pasase sin darles las notas les subiría 0,25 puntos, siempre y cuando nadie me recordase nada con respecto a los exámenes.
El miércoles se cumplía la semana desde que habían realizado su examen. Llegué a clase y, a diferencia de lo que había pasado todos y cada uno de los días anteriores, nadie dijo nada sobre ex... Bueno, R estuvo a punto de liarla porque antes de que comenzase la clase fue a preguntarme si le podía hacer el ex..., perdón si le podía preguntar por el libro de lectura. Después de decirle que sí me quedé callado, esperando algún comentario más al respecto, pero esta vez el silencio era absoluto. Alguien al fondo, que no se había enterado muy bien de qué iba la fiesta, le preguntó a su compañera qué pasaba y esta le susurró no sé qué de exámenes... "Pues ahora que lo dices, os he traído corregidos los exámenes".
Y en lugar del esperado júbilo por poder saber al fin la nota, se escuchó un murmullo de desaprobación y los comentarios de alumnos que no entendían por qué había tenido que darme tanta prisa. Eran los mismos que el día anterior estaban dispuestos a denunciarme porque alguien les ha dicho que por ley los exámenes tienen que estar corregidos en el plazo de una semana (pero todavía no han sido capaces de facilitarme la norma en cuestión). No sé si se quejaban porque habían perdido la ocasión de denunciarme o porque se habían quedado sin su 0,25 o, lo más seguro, por las dos cosas. La noche anterior me quedé corrigiendo hasta las tantas porque estaba convencido de que a ninguno le haría gracia tener una nota "regalada": pensaba que ellos querrían que les pusiese la nota que se merecían, ni más ni menos. Pero ahora ya no lo tengo tan claro. Y, mientras tanto, otras dos pilas de exámenes me miran suplicantes desde la cartera, preguntándose si los tendré corregidos para antes del martes.
Ya he dicho en otras ocasiones que habitualmente soy bastante más rápido. Quizá la culpa del retraso la tenga esta locura de escribir todos los días en el blog ("te ha dado fuerte", me ha dicho V esta tarde no sé si con reproche o admiración). Ya se ve que no se puede tener todo.
Ya se sabe, sábado. Lo que no acabo de entender es esa imposibilidad que me entra ahora, esa incapacidad de dejar de escribir. Casi por pura cabezonería, por miedo a volver a las andadas del abandono y del ya escribiré mañana. Pero para poner esto, casi sería mejor no haber puesto nada. Digo yo.
Ayer en 3º de ESO tuvimos una experiencia radical: les puse el Cántico Espiritual de san Juan de la Cruz, cantado por Amancio Prada...
Antes de empezar les avisé de que nos íbamos a enfrentar a algo que probablemente estuviese muy por encima de nuestras posibilidades, para lo que quizá no estábamos demasiado preparados. Habíamos estado estudiando el Renacimiento y leyendo unos cuantos poemas de Garcilaso, pero de ahí a escuchar el Cántico Espiritual en la voz y la música de Amancio Prada media una larga distancia.
Yo recuerdo que la primera vez que lo escuché fue en 3º de BUP y que me enteré de más bien poco, pero sigo recordando aquella clase. En el fondo, esa era parte de la idea: algunos de los de 3º no tendrán otra oportunidad en su vida de enfrentarse a semejante experiencia... Hoy B me ha pedido disculpas porque se quedó dormido. Hubo más gente a la que invité yo a que se quedasen dormidos porque les estaba resultando todo tan incomprensible (creo que san Juan no habla en ningún momento del Barça, ni dice ningún taco) que les podía dar algo... Sin embargo, tengo la sensación de que a más de uno le gustó y no solo porque se agradeciese aquella música pausada en la semioscuridad junto al calorcito del radiador. Y de que más de uno tenía la misma sensación que yo en el concierto de Zubin Metha: "me debo de estar perdiendo algo realmente bueno". Lo mismo he matado más de una vocación literaria. El que no arriesga, no mama.
Por si alguien se anima, aquí le dejo el enlace de la primera parte:
Me llamo Eduardo y en junio de 2006 aprobé las oposiciones de secundaria de Lengua Castellana y Literatura en Madrid. También cuento cuentos como narrador oral escénico, porque creo que el ser humano tiene una necesidad innata de comunicarse y de contar y compartir con los demás.
